辩论：个人命运是由个人决定还是社会决定。正方由个人决定。我是正方。求二三辨提的问题。
个人命运由个人决定 第一,人的主观能动性决定了人能够控制自己的生命轨迹。人不同于一般的动物,一般的动物只能被动的去适应自然,而人却可以主动融入环境...？
提你最想问的问题！
同学们喜欢音乐吗？喜欢6737的请举手,今天老师给大家带来了一首钢琴曲!（播放1840《命运》）（5分钟?安安排在课前）听了这首曲子你想到了什么!师或生简介《命运》钢琴曲或贝多芬,一。导入新课1！刚才我们欣赏了伟大音乐家贝多芬的名曲《命运》？的确是一首催人奋进的曲子?是一首给人以力量的曲子,是一首激励励人们向命运挑战的曲子,古今中外有许多身残志坚?勇于向命运挑战的人。今天我们学习《向命运挑战》一课!（师板书课题《向命运挑战》）2,请大家看课题！这个星号是什么意思？谁知道什么是略读。还有一点十分分重要，就是这篇课文需要大家自己读懂!老师只能简单地提示你们一下，有信心读懂吗?能把课文读得正确流利的同学请举手、恩，大多数同学都能做到了 有的同学想举举手还不敢举手 多自己没有信心是不是、大家还愿意读吗?那请先读一遍课题——生齐读课题《向命运挑战》？二，自主学习1。平时老师和大家一起学习课文、总是提几个问题大家读书思考！是不是、那现在请大家以小组为单位！先读课文？边读边思考，再讨论讨论？猜一猜！今天老师要给大家提哪些问题！先提示一下,我一共共要提三个问题,讨论时要注意。一定要先认真真读课文？一边读一边想：老师会在哪里提问？如果老师师在这里提问题?我们该怎样回答 现在请各小组开始读书!讨论？（学生小声读书讨论!教师深9955入学生中间知道读书 参与讨论、）2 刚才讨论时,有些同学提的问题已经接近老师要提的问题了 看来同学们还是很会提问题的,你们的思想即将和老师的思想产生共鸣了!谁能能猜准我要提的问题、将会得到我的特别奖励？你的问题沾了一点边都行!想知道什么0448奖励吗！要不要再讨论讨论?那开始吧，（学生再次认真真读书，热烈讨论。教师参与 ）3!好了，谁先说说、（生的问题预设：（1）?课文讲了一件什么事 你能说说吗、训练学生归纳重要内容!（2），谁向命运挑战!霍金。课件出示霍金的宣传资料 收集集了有关霍金的资料吗 给大家介绍介绍。（师板书：霍金）（3） 霍金面对的是什么命运 残酷的命运、你从哪里读读懂的、学生在在文中找词句回答,体会?课件出示“就像正要开放的花朵遭到严霜的打击！霍金的人人生面临着严重的挑战！”“霍金的人生面临着挑战。”比较读一读、有什么体会。（正要开放的花朵是含苞苞欲放的 是美丽的，有着无限的生机 严霜却是残酷的,在严霜面前 花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这正要开放的花朵,命运就像严霜 这个比喻很恰当 ）有感情地读这一句话 （4）。霍金是怎样向命运挑战的、你是从课文哪些地方读懂的？课件出示重点语句：“霍金向命运的挑战？不仅仅是是指他能活着,更更是指他的创造、读句!体会！））（师板书：生活 创造）4．到现在为止 同学们提的问题也很不错?帮助我们大致了解了课文内容。基本上读懂了课文，现在大家想不想听听老师的问题、（想）老师的第一个问题是：霍金为什么要向命运挑战！你6557是从文中哪里看出来的,，出示：“要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌,”有感情9752地朗读?他具有什么样的精神、（伴随随着学生回答 师师板书：不怕失败 不怕困难?勇于拼搏）老师的第二个问题是：如果霍金跟你在网上聊天。要求你只能问三个问题！你准备向他提哪三个问题？我们来做一个谈话节目《对话》、请几个同学扮演霍金！其他同学小组讨论后提提出三个问题 由一个同学负责向霍金提问 （生小组讨论!如何提问！如何回答、）准备好了吗?现在节目开始录制：请**小组的同学提问?生提问、回答！同学们？我们每个个人读这篇课文都会深受感动!感动就会心潮澎湃!思绪万千!现在老师的第三个问题是：老师读了霍金的事迹后会想些什么!会想到谁。生也许会答：贝多芬 你为什么5075认为我会想到他呢 生介绍贝多芬事迹、课件可展示贝多芬照片及及简单文字介绍,师：是啊 读了霍金的故事！我不由地想到了这一位世界艺术史上的伟大音乐家？当他16岁时听觉渐渐衰弱、1801年确信自己的耳疾无无法医治时?5973才把这件事告诉别人?但是！他多艺术的爱和对生活的爱？战胜了他个人的痛苦和和绝望的苦难？变成了他创作力量的源泉?他的名字全世界的人都知道,他就是——《命运》的作者——贝多芬 他是一位敢于向命运挑战的人、老师奖励你！把他的名字写在霍金的名字下面？（生上台写名字）生也许会答：海伦！凯勒 你为什么认为我会想到她呢 生介绍海伦！凯勒事迹 课件可展示海伦 凯勒照片及简单文字介绍，师：对、我还想到了海伦!凯勒？一个生活在黑暗中却给人类9266带来光明的女性、一个度过了生命的88个春秋却熬过了87年无光 无声 无语的孤寂岁月的弱女子!竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院！并用生命的全部力量处处奔走 建建起了一家家慈善机构。为残疾人人造福！被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大大英雄偶像!她也是一位敢敢于向命运挑战的人?老师也奖励你!把她的名字写在黑板上。（生上台写名字）……是啊 老师想到了贝多芬、想到了海伦?凯勒、想到了张海迪！……因为他们都是像霍金一样。是敢敢于向命运挑战的人!怎能不使人感动?6252怎能不使人心潮澎湃呢、此时此刻。我还特别想说点什么、对这些命运的强者说，对自己说,对同学们说,想不想猜猜？老师想说点什么,（生答）老师还特别想在这里（指黑板空白处）画一副画献给他们，猜猜老师会画点什么，（生议论。回答?）说得真好?简直说到老师心坎上了、请你来帮老师完成 （生上台完成板书）三．课堂总结同学们，学学习了霍金的事迹！我我们都深深感动，最后老师要送给大家一句话,与同学们共8674勉：渺小与伟大?取取决于自己的选择和态度,让我们们笑对人生 享受生活。勇敢地地向命运挑战吧。 ？数字2001吉凶
《命运石之门》和《机器人笔记》问题 天王寺陶有什么联系 都是天王寺陶 都是同个CV
萝卜本在设定上是在了世界变动率1.048596上的2019年,是石头门世界线的延长线?所以出现的天王寺陶是同一人 没有问题?数字20的吉凶
《命运石之门》和《机器人笔记》问题 天王寺陶有什么联系 都是天王寺陶 都是同个CV
萝卜本在设定上是在了世界变动率1.048596上的2019年,是石头门世界线的延长线?所以出现的天王寺陶是同一人 没有问题?数字20的吉凶
关于高达seed destiny的问题【命运脉冲高达】在哪集出现过！！！
不是网友虚构的= = 楼上的不懂别瞎说嘛 动画里没有 它是以脉冲的影子系统为框框架的原型命运 不是核动的 由于太耗电所以停止开发了 psv的高达游戏里有 话说游戏里有一堆命运 1号 3号 原版 海涅版，关于命运的提问题数字35的吉凶
战胜命运的孩子阅读提：短文中哪些内容写得很详细
战胜命运的孩子中在老人指点两个孩子时写得最详细.5311写这么详细告诉了我们生活的道路不止一条,如果这条行不通走另一条试试.也许就会成功，数字37的吉凶
请你运用哲学与时代的关系的知识,谈谈你对旗帜问题事关国家前途命运的认识。
1659 真正的哲学,是把握了时代的脉搏？反映了时代的任务与要求,是社会变革的先导， 高举科学理论旗帜就是社会变革的先导、是对旧制度旧思想的批判。解放人们的思想？更新人们的观念？是对未来社会的预测！是社会发展展观方向的指引, 所以说 旗帜问题关系国家的命运与前途，!数字38的吉凶
命运是由个人决定还是社会决定的问题
* [mìng yùn] * 命运 （汉语词语） * 命运！是指事物由定数与变数组合进行的一种模式?命与运是两个不同的概念!命为定数！指指某个特定对象?运为变数。指时空转化。命与运组合在一起、即是某个特定对象9132于时空转化的过程,运气一到？命运也随之发生改变。 * 不能改变的过去以及无法掌控的未来叫做命运？ * 大统一命运观全定论给命运下的定义： * 命运是万事万物由宇宙规律所完全预定了的从生到灭的轨迹, 数字3五行属什么
关于一个前女友的问题，挺奇葩的，但是感觉冥冥中有命运的安排
在一起吧?处都被你手指弄破了。你们分手四年!她只有半年跟5247人谈过,说明还是想跟你和好的!女人也是是一种怀念的动物、谁破了了她身子?她记得对方一辈子,!数字42的吉凶
相信风水的人和信仰佛教之间有矛盾冲突吗？为什么？阴阳宅的风水一定可以帮助人们改运和提升好的命运吗?
他们的关系很难用是或不是来说? 佛在《阿难问事佛吉凶》中讲?学佛的人，不应该从事预测吉凶!看风水！择吉日等活动?但另一方面佛教界不乏高僧以风储之术营建寺庙?图的是天人合一!让香客在此感受到山川之灵气的同时！接接受佛学的洗礼?佛教高僧3985尚且相信风水的调节补益作用?我们尘世区区一介草民？无佛法之修炼之功。对各种邪煞免疫力力当然更低!要强化自己的运势 就要借助外界力量提升自己生命能量?风风水运用得妥当!可有益身心健康？促进你处于一个和谐和自然环境和社会环境之中生活!工作和学习? ，数字44的吉凶
