关于霜降的诗歌有哪些
相和歌辞·从军军行三首】李约 看图闲教阵?画地静论边?乌垒天西戍、鹰姿塞上川 路长须算日!书远每题年，无复生还望?翻思未别前， 8193 栅高三面斗！箭尽举烽频?营柳和烟暮?关榆带雪春 边边城多老将、碛路少归人 点尽三河卒、年年添塞尘, 候候火起雕城！尘砂拥战声 游军藏汉帜，降骑说蕃情， 霜降滮池浅？秋深太白明，嫖姚方虎视？不觉请添兵， 【秋晚登楼望南江入始兴郡路】张九龄 潦收沙衍出？霜降天宇晶，伏槛一长眺!津途多远情、 思来江山外、望尽烟云生 滔滔不自辨。役役且何成, 我来飒衰鬓？孰云飘华缨,枥马苦踡跼 笼禽念遐征、 岁阴向晼晚！日夕空屏营？物生贵得性?身累由近名。 内顾觉今是?追叹何时平？ 【泊舟盱眙】常建 泊舟淮水次,霜降夕流清,夜久潮侵岸,天寒月近城, 平沙依雁宿，候馆听鸡鸣,乡国云霄外!谁堪羁旅情。 【九日登李明府北楼】刘长卿 九日登高望，苍苍远树低!人烟湖草里,山翠县楼西， 霜降鸿声切！秋深客思迷?无劳白衣酒，陶令自相携、 【送李翥游江外】岑参 相识应十载、见君只一官,家贫禄尚薄 霜降衣仍单 惆怅秋草死、萧条芳岁阑，且寻沧洲路？遥指吴云端 匹马关塞远。孤舟江海宽,夜眠楚烟湿!晓饭湖山寒! 砧净红鲙落,袖香朱橘团 帆前见禹庙、枕底闻严滩！ 便获赏心趣？岂歌行路难、青门须醉别。少为解征鞍， 【观村人牧山田】钱起 六府且未盈!三农争务作？贫民乏井税！塉土皆垦凿。 禾黍2709入寒云！茫茫半山郭!秋来积霖雨 霜降方銍获! 中田聚黎甿。反景空村落！顾惭不耕者 微禄同卫鹤！ 庶追周任言？敢负谢生诺! 【送李九贬南阳】钱起 玉柱金罍醉不欢?云山驿道向东看?鸿声断续暮天远 柳影萧疏秋日寒?霜降幽林沾蕙若?弦弦惊翰苑失鸳鸾！ 秋来回首君门阻,马上应歌行路难、 【泊舟盱眙】韦建 泊舟淮水次，霜降夕流清？夜久潮侵岸，天寒月近城、 平沙依雁宿?候馆听鸡鸣，乡国云霄外,谁堪羁旅情！ 【秋怀奉寄朱补阙】武元衡 上苑繁霜降!骚人起恨初！白云深陋巷。衰草遍闲居, 暮色秋烟重。寒声牖叶虚 潘生秋思苦!陶令世情疏！ 已制归田赋,犹陈谏猎书，不知青琐客、投分竟何如、 【赋得9305九月尽(秋字)】元稹 霜降三旬后!蓂馀一叶秋?玄阴迎落日 凉魄尽残钩? 半夜灰移琯？明朝帝御裘。潘安过今夕?休咏赋中愁。 【岁晚】白居易 霜降水返壑,风落木归山？冉冉岁将宴、物皆复本源 何此南迁客!五年独未还？命屯分已定!日久心弥安! 亦尝心与口、静念私自言,去国固非乐，归乡未必欢! 何须自生苦，舍易求其难? 【谪居】白居易 面瘦头斑四十四 远谪江州为郡吏?逢时弃置从不才， 未4785老衰羸为何事、火烧寒涧松为烬。霜降春林花委地， 遭时荣悴一时间?岂是昭昭2933上天意? 【玩止水】白居易 动者乐流水、静者乐止水，利物不如流。鉴形不如止? 凄清早霜降？淅沥微风起?中面红叶开!四隅绿萍委， 9924 广狭八九丈。湾环有涯涘、浅深三四尺?洞彻无表里？ 净分鹤翘足。澄见鱼掉尾,迎眸洗眼尘。隔胸荡心滓， 定将禅不别，明与诚相似，清能律贪夫!淡可交君子。 岂唯空狎玩、亦取相伦拟,欲识静者心、心源只如此、 南乡子 重九九涵辉楼呈徐君猷 苏轼 霜降水痕收!浅碧鳞鳞露远洲！酒力渐消消风力软。飕飕,破帽多情情却恋头。 佳节若为酬?但把清清尊断送秋?万事到头都是梦？休休 明日黄黄花蝶也愁 ......余下全文>>!
关于学习的诗歌
、文晓村《攀登》 就如拥有一座山 和一颗闪烁的星座 你向高处攀登 你的目光凝视着远方 任眼前的风景 片片凋落 如一季褪色的春 在那崎岖的道路上 你的步履艰辛 多少次 从峻峭的高处 跌向死亡的山涧 你的伤痕累累 血泪斑斑 也不曾停止你的脚步 常常 你紧咬着寂寞 就象紧紧地咬着伟大 咬着骄傲与自尊 纵然一旦把寂寞咬碎 必须吞下一胆紧裹的苦水 你仍然不放弃 从生命的深处仰望世界 也许那是另一条恒长的窄路 在那攀登的途中 也许 有一天 你会倒下来 那也不是你的错 只因那是一种神圣的抉择 2！艾青《时代》 我站立在低矮的屋檐下 出神地望着蛮野的山岗 和高远空阔的天空, 很久很久心里像感5729受了什么奇迹? 我看见一个闪光的东西 它像太阳一样鼓舞我的心！ 8695在天边带着沉重的轰响， 带着暴风雨似的狂啸？ 隆隆滚辗而来…… 我向它神往而又欢呼、 ‘ 当我听见从阴云压着的雪山的那面 传来了不平的道路上巨轮颠簸的轧响 像那些奔赴婚扎的新郎 ——纵然我知道由它所带给我的 并不是节日的狂欢 和什么杂耍场上的哄笑 却是比一千个屠场更残酷的景象？ 而我却依然奔向它 带着一个生命所能发挥的热情， 我不是弱者——我不会沾沾自喜? 我不是自己能安慰或欺骗自己的人 我不满足那世界曾经给过我的 ——无论是荣誉?无论是耻辱 也无论是阴沉沉的注视和黑夜似的仇恨 以及人们的目光因它而闪耀的幸福 我在你们不知道的地方感到空虚 给我生活的世界 我永远伸张着两臂 我要求攀登高山 我要求横跨大海 我要迎接更高的赞扬,更大的毁谤 更不可解的怨 和更致命的打击—— 都为了我想从时间的深沟里升腾起来…… 没有了个人的痛苦会比我更甚的—— 我忠实于于时代，献身于时代？而我却沉默着 不甘心地,像一个被俘虏的囚徒 在押送到刑场之前沉默着 我沉默着，为了没有有足够响亮的语言 像初夏的雷霆滚过阴云密布的天空 舒发我的激情于我的狂暴的呼喊 奉献给那使我如此兴奋如此惊喜的东西 我爱它胜过我曾经爱过的一切 为了它的到来。我愿意交付出我的生命 交付给它从我的内体直到我的灵魂 我在它的前面显得如此卑檄 甚至想仰卧在地面上 让它的脚像马路一样踩过我的胸膛 3，树才《大海》 我们只应向大海海学习 大海无路,八方敞开 它的语言在涛声里 它的远方和深处 像灵魂一样充满奇迹 我们只应该倾听自身深处的声音 能遗忘的！都应遗忘 因为星辰和土地是无法遗忘的 在海边、坐以眺望 我似乎看穿生命的尽头—— 所见使我失明 所闻使我耳聋 4。叶玉琳《一滴水的溅落》 一滴水的沌澈 照亮异乡的之夜 以及他从头到脚运动的快乐 我曾丢失过、一滴水 我仍在苦苦寻找？却又又显得漫不经心 其实你不用问 我到了哪儿 地球对于我们太庞3578大 一滴水？你只是和我经历相同?血脉相通 我的生活!忽1994略过太多的琐屑和空旷 给鞋子涂上各种各样的色彩-- 从江南到大漠！从秀碧到苍黄 一次凸现和你的歌声 使我改变了习性∶ 我应该去爱一切弱小和细微 他们。在你的身后 更需要时间和爱 我能够给你我的饥渴 和失败的容颜，当我年老 你可以映衬,也可以拿走 我的轻盈、真的 你不如让我死亡 在你藏身身的湖泊 一滴？两滴 我会一点一点地渗透 变成你影子里里的朋友！变成琴弦 我为什么还不腐烂 学习你宽容，忍耐 默默无声地创造!在滚动的沙尘 5 水滴石穿 绳锯木断 吃得苦中苦 方为人上人 十年磨剑三日锋 数载人生在其中 寒冬散尽喜迎元旦佳节 春意盎然更看男儿发愤 ?? 花开花落腊梅傲雪盼新春 春去春来长风破浪迎高考 学习如春起之苗 不见其增 日有所长 辍学似磨刀之石 不见其减 时有所亏，农村住宅风水图解
求欧阳江河的诗歌《蛇》
蛇 欧阳江河 肉体即环绕! 冬眠之后。风景更痛了、 在痛中!蛇是最最微弱的？ 火焰的舌头，水的腰！ 首尾之间？腰在延长， 所有的词语中？一个词在延长! 在耽误，引伸。蠕动！ 所有的苹果中的一个苹果 天堂即悬挂 腰的诱惑弱于水， 词根的蛇！众词之词!纸的挪动! 掌上无水，水下无脚! 匆匆行走连脚也多余、 春天沿着腹部的闪电到来！ 伸展在委屈里、 缠绵于3177得体的空虚， 禁止的苹果被手环绕, 语言被被舌头？爱情被腰， 首尾衔接的时间, 软组织织长出了硬骨头？ 怕痛的人。终不免一痛！ 来自蛇尾的头颅!无一不是老虎， 作者简介 欧阳江河?男，1956生于四川省泸州市？原名江河？著名朦胧派诗人!1979年年开始发表诗歌作品，1983年至1984年间？他创作了长诗《悬棺》 其代表作有《玻璃工厂》！《计划经济时代的爱情》,《傍晚穿穿过广场》，《最后的幻象》？《椅中人的倾听与交谈》、《咖啡馆》 《雪》等？著有诗集《透过词语的玻璃》、《谁去谁留》!《事物的眼泪》、评评论集《站在虚构这边》？其写作理念对20世纪90年代以来的中国诗坛有较大的影响。现居北京、?关于双子座的诗歌房子的装修风水讲究
求欧阳江河的诗歌《蛇》
蛇 欧阳江河 肉体即环绕! 冬眠之后。风景更痛了、 在痛中!蛇是最最微弱的？ 火焰的舌头，水的腰！ 首尾之间？腰在延长， 所有的词语中？一个词在延长! 在耽误，引伸。蠕动！ 所有的苹果中的一个苹果 天堂即悬挂 腰的诱惑弱于水， 词根的蛇！众词之词!纸的挪动! 掌上无水，水下无脚! 匆匆行走连脚也多余、 春天沿着腹部的闪电到来！ 伸展在委屈里、 缠绵于3177得体的空虚， 禁止的苹果被手环绕, 语言被被舌头？爱情被腰， 首尾衔接的时间, 软组织织长出了硬骨头？ 怕痛的人。终不免一痛！ 来自蛇尾的头颅!无一不是老虎， 作者简介 欧阳江河?男，1956生于四川省泸州市？原名江河？著名朦胧派诗人!1979年年开始发表诗歌作品，1983年至1984年间？他创作了长诗《悬棺》 其代表作有《玻璃工厂》！《计划经济时代的爱情》,《傍晚穿穿过广场》，《最后的幻象》？《椅中人的倾听与交谈》、《咖啡馆》 《雪》等？著有诗集《透过词语的玻璃》、《谁去谁留》!《事物的眼泪》、评评论集《站在虚构这边》？其写作理念对20世纪90年代以来的中国诗坛有较大的影响。现居北京、?关于双子座的诗歌房子的装修风水讲究
有关 五行诗歌
金钗影摇春燕斜? 木木杪生春叶！ 水塘春始波! 火候春初热? 土牛牛儿载将春到也、看农村自建房的风水布局
弘扬民族文化的诗歌
为汉服的低声吟唱 蒹葭苍苍？白露为霜？ 所谓谓伊人,在水一方、 溯洄从之，道阻且长。 溯游游从之?宛在水中央。 ——《诗经•秦风》 当我登上那古老的城墙 当我抚摸着腐朽的柱梁。 当我兴奋的倚倚栏远望! 总会有一丝酸涩冲上喉头。 总听到有一个声音大声的说： 记得吗！ 你的祖先名叫炎黄, 有人跟跟我说! 曾经有一条大鱼, 生活在北冥那个地方！ 3606 它化作一只巨鸟! 在天地之间翱翔。 巨鸟有如垂天之之云般的翅膀， 虽九万里亦可扶摇直上。 圣贤赋予我我们可以囊括天宇的胸襟， 为我们塑造一个博大恢弘的殿堂， 那时候 有个怪异的青年名叫嵇康 他临刑前? 弹奏了了一曲绝响， 那宽袍博带在风中飞扬！ 他用了最优雅的姿态面对死亡。 几千年过去, 依旧有余音绕梁？ 只是他不知道、 真正断绝的不是曲谱？ 而是他的傲骨， 乃至2266他身上的衣裳！ 我也曾梦回大唐、 和一个叫李白的诗诗人云游四方！ 他用来下酒的是剑锋上的寒光？ 他的情人是空中的月亮， 我曾见他在月下徘徊。 高歌吟唱 长风吹开他的发带? 长袍飘逸宛如仙人人模样， 可是后来换换了帝王、 他用用一杯酒捧起了文人！ 摒弃了武将? 他的子孙最终躲进了人间天堂、 把大片的土地拱手相让! 然而在寒冷的北方、 正有一支军队征战沙场、 敌人都说? 有岳家军在, 我们打不了胜仗。 可叹英雄遭忌， 谗士高张? 一缕忠魂终于消散3473在西湖之傍, 一个民族的精神就这么无可逆转的消亡, 然而血色夕夕阳中、 我依稀见到。 有人把它插进土壤, 那是将军用过的 一支宁宁折不弯的缨枪？ 时间的的车轮悠悠荡荡? 终于在甲申那里失了方向 于是瘦西湖畔、 梅花岭上、 为纪念这个悲剧建起一座祠堂、 那个叫史可法的文弱书生？ 他不愿散开高束的发髻, 更不能脱去祖先留给他他的衣裳！ 于是他决定与城共存共亡？ 丢了性命！ 护了信仰、 残酷的杀戮？ 如山的尸骨， 并不能把民族的精神埋葬 有有人相信。 千百年后！ 它依然会在中华大地上上熠熠发光。 就在千百年后的今天, 我坐进麦当劳的厅堂? 我穿起古?绿松石真假鉴别方法
诗歌中的2/3拍是怎么解释
1. 语言分析 分析语言是进行文学鉴赏的首要环节.只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的判断，评价和鉴赏.语言分析一般侧重从遣词造句！语句含义理解等方面面进行. 遣词造句,一般要涉及到词义,典故?以及用词 用句的精妙所在等.考查重点是那些对表达主题 深化意境?突出形象起着关键作用的词语和句子.例例如,对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析。对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等. 语句含义理解,一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情,而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的1283关键语句.例如,对“前度刘郎今又来”语句含义的理解,对“落花时节又又逢君”语句含义的咀嚼等.再如,“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹,“去年燕子天涯,今年燕子谁家”,在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀,往往是考查的重点所在. 2．形象分析 把握诗词的形象是感受诗情,领悟诗意的基本途径. 形象可以是人物形象. 包括客观形象（作者描写的人物,如《赤壁怀古》中的周瑜） 主观形象（作品塑造的抒情主人公,如《雨霖铃》中的“我”） 诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象,如《约客》中的“敲棋子落灯花”） 物象（事物形象,如《蝉》中的蝉） 景象（景物形象,如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”） 把握形象后面所蕴含的言外之意,这是鉴赏成功的关键所在.例如,我们可以从“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中,感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽,而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情.再如,“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”中,通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等. 3．评价写作技巧和风格. 分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行： 体会各种修辞方法的作用。 分析诗歌采用的表达方式? 分析诗歌的结构技巧? 分析其他写作技巧. 1）修辞方法：比喻、借代、拟人！对偶!夸张?铺陈,反复。顶针、衬托!反问 （赋比兴！象征） 2）表达方式：叙述。描述，议论， 抒情 描写方式：动静结合,虚实结合 | 点面结合?明暗结合。正侧结合,粗笔勾勒!白描工笔！乐景写哀 哀景写乐 抒情方式：直抒胸臆。借景抒情。寓情于景!情景交融 3）结构技巧：首尾照应,层层深入,先总后分,先景后情,过渡!铺垫、伏笔 4）表现手法：赋，比？兴!抑扬变化。铺陈描写,象征联想!衬托、对比、渲染？卒章显志？想象?联想，照应！托物言志,语序倒置等. 5）篇章结构：开门见山?曲笔入题？卒章显志！以景结情，总分得当？以小见大。层层深入 过渡照应,伏笔铺垫等. 6）思思想感情：迷恋 忧愁?惆怅?寂寞！伤感、孤独,烦闷！恬淡!闲适、欢乐。仰慕。激愤,坚守节操,忧国忧民等. 7）作用：深化意境、深化主旨!意境深远!意境优美。意味深长、耐人寻味？言近旨远等. 用典：一般是借古抒怀,借古讽今,怀古伤今等 想象：更开阔,别出心裁 衬托或烘托：又分正衬和反衬,借.突出. 渲染：突出形象,加强1323艺术效果. 象征：表达相近或相似的概念 思想,特征 抑扬：突出于强调 白描：简练的笔墨,刻画鲜明生动的形象 分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗歌的背景来进行.例如,李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现. 4．评价作品的思想内容 诗歌借助具体的语言描写,来表现诗人的感情,传达诗人的思想,这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”.无论是忧国忧民之情，国破家亡之痛,还是游子逐客之悲。征夫思妇之怨,无不感人至深.对于古典诗歌所表达的思想感情,如果稍微细致地加以归类,我们不难发现,有忧愁!寂寞、伤感?孤独，恬淡 闲适？热爱。赞美、仰慕 激愤,坚守节操 忧国忧民等各种类型. 5．强化书面面表达 书面表达的训练要求就是卷面清爽？表述严密？条例清晰，逻辑合理. 卷面清爽的要求不必细说.虽然鉴赏的文字较作文少很多,但是也一定要遵循“意在笔先”的原则,先构思后再落笔,避免涂涂抹抹.卷面清爽,阅卷教师自然心情愉快,考生在无形中得到了一个较好的印象分. 表述严密,指的是在行文中注意表述的严密性,无论是前后的照应,还是起？承。转。合等环节都能有所注意,不能顾此失彼,更不能前后抵牾. 条理清晰,是结构方面的要求.一般来说,采用一!二 三！四或者首先？其次等标志明显的样式,往往会得到条理清晰的评价. 逻辑合理,指的是即便你的见解是“前不见古人,后不见来者”的高论,也应当能够自圆其说. 诗歌内容 1. 咏物诗 咏物诗的特点是托物言志.鉴赏咏物诗,一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情.有些咏物诗的感情表达比较含蓄,更需要我们在读解时用心体味. 如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间.”这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心,咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格. 2. 边塞诗 盛唐时期的边塞诗,豪迈奔放 一往无前,代表人物如高适，岑参。而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤,代表人物如范仲淹.边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌,鉴赏时应首先把握时代的特征,然后推敲作品中蕴含的不同思想感情. 3. 咏怀诗 1596 如果说写景诗是借景来抒情的话,咏怀诗的特点就是即事抒怀. 4. 咏史诗 咏史诗多以简洁的文字，精选的意象,融合对自然 社会。历史的感触,或喟叹朝代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或讽刺当政者荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识. 语言特点 语言是诗歌的载体,分分析语言是进行文学鉴赏的重要环节.只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏. （1）清新.其特点是用语新颖,不落俗套. 比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.”四句写了四种景色,有动景,有静景,色彩绚丽,语言清新生动.再如辛弃疾的《西江月��夜行黄沙道中》和《清贫乐��村居》,使用的语言就属于清新明丽. （2）平淡,也称质朴.其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人. 如陶渊明的组诗《归园田居》,用平淡的语言,如话家常,写的都是家事,不事雕琢.李煜后期的词《虞美人》,用语平淡,但感人至深. （3）绚丽.其特点是有富丽的词藻！绚烂的文采,奇幻的情思. 如李商隐的诗歌《无题》,李贺的诗《李凭箜篌引》,白居易《琵琶行》中描写音乐一段等. （4）明快.其特点是斩钉截铁,一语破的. 如李清照早期的词《点降唇��蹴罢秋千》,白居易的诗《草》等. （5）含蓄.其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言此而意他,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味. 如杜牧的咏史诗,李清照后期的词等. （6）简洁.就是干净利落,言简意赅. 如贾岛的诗,苏轼的词 古诗鉴赏题的六种答题范式 1. 分析意境类 提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境? 解题分析：这是一种最常见的题型.所谓意境,是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人人产生想象的境界.它包括景 情、境三个方面,答题时三方面缺一不可. 答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）. 示例：阅读下面一首唐诗,然后回答问题.（2005年全国卷的第12题） 春行即景（李华） 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西.芳树无人花自落,春山一路鸟空啼. 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情？景二端.”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗. 明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色（描图景）.但又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融.诗中有“花自落”，“鸟空啼””之景都显出了山中的宁静.（点氛围）,从中更透露出一丝伤春，凄凉之情（析情感）. 2. 分析技巧型 提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法?有何效果? 解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发感情的手段方法. 答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨. 示例：阅读下面两首古诗,然后回答问题.（2005年浙江卷第16题） 齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上,半缕青烟柳影中.多少绿荷相依恨,一时回首背西风. 暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风.荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中. 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析. 明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）.前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（（阐运用）,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉（析效果）.后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中,似是“愁热”,却呈现也娇羞之态（阐运用）,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣（析效果）. 3. 分析语言型 提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色? 解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要口味整首诗（词）表现出来的语言风格.用来答题的词语一般有：清新自然！朴实无华！华美绚丽,明白晓唱，多用口语，委婉含蓄。雄浑豪放?笔调婉约!简练生动等. 答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 示例：阅读下面一首唐诗,然后回答问题.（2003年重庆三检） 观祈雨（李约） 桑条无叶土生烟,萧管迎龙水庙前.朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦. 这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色?试作简要的赏析. 明确：语言含蓄,极具讽刺性（明特色）.第一句中的“桑无叶”，“土生烟”,景中带情,含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情.第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）.一样“忧”,两样情,诗人的同情和愤慨渗透其间,溢于诗外（析感情）. 4. 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字?为什么? 解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来读,应放在句中,并结合全诗的意境情感来分析. 答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情） 示例：阅读下面一首唐诗,然后回答问题.（2003年全国卷第三世界题） 过香积寺（王维） 不知香积寺,数里入云峰.古木无人径,深山何处钟. 泉水咽危石,日色冷青松.薄暮空潭曲,安禅制毒龙. 注：安禅：佛家语,指闭目静坐,不生杂念念.毒龙：指世俗杂念. 古人评诗时常用“诗眼“的说法,所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字,你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析. 明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“.山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低呤,仿佛呜咽之声.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷（释含义,描景象）.“咽”？“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境） 5. 一词（句）统领全诗型 提问方式：某词（句）是全诗的关键,为什么? 解答分析：古诗（词）非常讲究构思,往往一字！一词或一句就能成为全诗的线索,构成全诗的感情基调,抓住它命题往往可以以小见大,考查学生对全诗的把握程度. 答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用） 示例：阅读下面一首宋诗,然后回答问题.（2006年辽宁卷第16题） 东坡（苏轼） 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行.莫嫌荦头坡头路,自爱铿然曳杖声. 注：此诗为苏轼贬官黄州时所作.东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所.荦头：山多大石貌. 第一句在全诗中有何作用?请简要赏析. 明确：第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡的月夜图,营造了一种清明幽静的气氛（思结构）,以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨） 6. 观点不同型 提问方式：有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢? 解答分析：依据原诗（词）作答,一定要从原诗（词）中找到理由?原因. 答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式） 示例：阅读下面这首词,然后回答问题.（2004年浙江卷第16卷题） 菩萨蛮（李白） 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧.瞑色入高楼,有人楼上愁. 玉阶空伫立,宿鸟归飞急.何处是归程?长亭更短亭. 关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为是二者兼有.你的看法如何?请简要说明理由. 明确：游子思乡归：一？二句是游子眼前所见之景、三至六句是是游子触景生情,设想家人盼望自已归去的情景。最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦（找要点,分条述）. 思妇盼归人：上片思妇见晚景而生愁情！五六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念游子、最后两句写思妇高想游人归途艰难,感叹相逢无期（找要点,分条述）. 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处闲愁”的情思. 这首诗采用了（表达方式。修辞手法？表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现（突出）了（某某）思想 感情,起到了（某某）作用. 重点概念阐释 1．烘托 烘托本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出.用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出.可以是烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”,“少年”等的的反应来烘托秦罗敷的美貌.也可以是烘托物,如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”。“僧僧敲月下门”，9168“月出惊山鸟”等以闹衬静.更多的是以物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听，引人入胜和人物凄凉？孤独，悲伤等心情.再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的浓厚感情. 2．用典 用典,即在诗歌中援引史实,使用典故.古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,表表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰，耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力.如辛弃疾在《永遇乐��京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权 刘裕?刘义隆。佛狸，廉颇.这些典故都是京口这个地方的历史掌故,诗人借助这些历史事事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情. 另外,化用前人的诗文歌赋,也是用典的一种.如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典,增强了文章的文化底蕴。姜夔在《扬州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的诗,形成了虚实对比,表达了物是人非。今非昔比的凄凉. 3．虚实 这是古人论述文章时常用的概念,虚与实是相对的,有者为实,无者为虚，客观为实,主观为虚。具体为实,抽象为虚。眼前为实,想象为虚……诗歌常用这一手法,拓展诗歌的意境.如柳永的《雨霖铃》,眼前作别为实,别后想象为虚,虚实相生,产生无穷的余味.又如李煜的《虞美人》,前六句一实一虚,即“春花秋月何时了（实）,往事知多少（虚）.小楼昨夜又东风（实）,故国不堪回首月明中（虚）.雕栏玉砌应犹在（实）,只是朱颜改（虚）”,虚实相济,寄托了自己故国的哀思.再如姜夔的《扬州慢》,眼前衰败不堪的景为实,假设的想象为虚.采用虚实结合的写法,可使作品更加紧凑,形象更加鲜明,大大增加作品的容量. 高考古诗词鉴赏突破八法 1. 从诗词的标题突破 有的标题概括了作品的重要内容,有的标题揭示了作品的线索,有的标题奠定了作者的感情基调. 例如： 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐,临牖思悠哉. 开门复动竹,疑是故人来. 时滴枝上露,稍沾阶下苔. 何当一入幌,为拂绿琴埃. 标题中的“闻风”二字是全诗的线索,也是理解全诗内涵的关键.首？颔两两联写临风而思友!闻闻风而疑友来，颈联写风吹叶动,露滴沾苔,用意还是写风!尾联入幌拂埃,也是说风,是遐想,期望风至寄思友之意.可见,全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思,通过微风形象,表现诗人孤寂落寞的心情,抒发思念故人的情怀. 2. 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破 古人写诗作词,常常是借景抒情,寓情于景.因此,鉴赏时首先要找出写景的词句,再体味所写之景的“冷”“暖”,进而把握作者的思想感情. 例如： 水槛遣心二首(其一) 杜甫 去郭轩楹敞,无村眺望赊. 澄江平少岸,幽树晚多花. 细雨鱼儿出,微风燕子斜. 城中十万户,此地两三家. 这首诗中的写景主要是在二？三联,诗人先用“澄江少平岸,幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境,再用“细雨鱼儿出,微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图图.你看,鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯,燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔,多么欢快,多么自由啊!诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景,抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情. 3. 从诗词所选取的意象突破 古诗词中的许多意象都有特定的含义,诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感.我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象,调动积累,揣摩意象的含义,从而理解作品的内容. 例如： 长信秋词五首（其一） 王昌龄 金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜. 熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长. 诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛,第三句中的“熏笼”又进一步步烘托了深宫寒夜的环境.结合末句便知,这是由于诗人心境凄清！愁恨难眠,才感到来自南宫（皇帝的居4737处）的漏声凄清，漫长. 4. 从诗词中所暗示的关键词突破 诗词是诗人“缘情而发”的产物,有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼,便找到了鉴赏该诗词的钥匙. 例如： 江楼感旧 赵嘏 独上江楼思渺然,月光如水水如天. 同来望月人何处?风景依稀似去年. 首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调,也成为我们窥视诗人内心世界的窗口.诗人为何而“思”?思的对象又是什么?联系下文方知,诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念. 5. 从作品中含有诗眼的句子突破 古人写诗词,尤其注重炼字炼句,力求一字传神,一句传神.而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧. 例如： 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日,登临遍池台. 何时石门路,重有金樽开? 秋波落泗水,海色明徂徕. 飞蓬各自远,且尽手中杯! 诗中的第三联描写生动,“落”“明”二字精练传神,是该联的诗眼.“落”给“泗水”以动感,好像从天上落下一般,使静态的形象动态化!“明”赋予静态的自然色彩以动感,不说徂徕山如何青绿,而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山.联系全诗,不难发现诗人把山水写得如此隽美,秀丽,是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪. 6. 从作者的人生经历突破 “诗言志”,作者的人生经历不同,他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同.因此,鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破. 例如： 清平乐��独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞.屋上松风吹急雨,破纸窗间自语.平生塞北江南,归来华发苍颜.布被秋宵梦觉,眼前万里江山. 辛弃疾是南宋著名的爱国词人,一生坚持抗金复国,但不受重用,抱恨而终.他的词作多抒写其力 图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤.这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀. 7. 从诗词中典故的含义突破 古代诗人创作时,有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题.如果我们关注这些典故,了解这些典故,无疑会有助于把握作品的主题. 例如： 遣 怀 杜牧 落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻. 十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名. 诗中“楚腰纤细”典出《韩非子��二柄》：“楚灵王好细腰,而国中多饿人.”“掌中轻”典出《飞燕外传》,指汉成帝皇后赵飞燕,“体轻,能为掌上舞”.诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色,放浪形骸.再看第三句,诗中“十年”与“一觉”相对,给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感,显示出诗人感慨之深.纵观全诗,可以发现诗人所遣之怀,不仅有忏悔之意,还有前程恍惚如梦?不堪回首之意. 8. 从诗词的注解突破 有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解,阅读这些注解,可以帮助我们了解作者。作品的有关情况,以便更准确地理解作者的情感及作品的内容. 例如： 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观2420岳阳尽,川迥洞庭开. 雁引愁心去,山衔好月来. 云间连下榻,天上接行杯. 醉后凉风起,吹人舞袖回. [注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季,夏十二,李白的朋友,排行十二. 诗后注解提供了该诗的写作背景,从“流放途中遇赦”这几个字可以想见,诗人应是带着轻快的心情写作此诗的.因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞,带走了诗人忧愁苦闷之心，月出山口,仿佛是君山衔来了团圆好月.这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 刚好在复习,所以整理了.，绿松石如何消磁
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